· ¿Dejaste de estudiar inglés? No eres el único. Cada vez
más jóvenes retoman el aprendizaje cuando descubren que el inglés es clave para
acceder a mejores oportunidades académicas y profesionales.
Salud en Casa .- Aprender inglés ya no responde necesariamente a un proceso continuo. Hoy, cada vez más jóvenes interrumpen temporalmente sus estudios debido a cambios en sus circunstancias personales o académicas, pero vuelven cuando identifican nuevas oportunidades para su desarrollo.
Un estudio realizado por el ICPNA entre 403 alumnos reingresantes revela que hacer una pausa en el aprendizaje
del inglés responde principalmente a factores personales (54.9 %) y a la falta de tiempo por estudios o
trabajo (13.4 %). Lo más revelador es que la mayoría decide volver cuando sus
circunstancias cambian y comprende que el inglés es una herramienta
indispensable para alcanzar sus metas personales.
El
aprendizaje ya no siempre es lineal
Uno de los principales hallazgos del estudio es
que el retorno responde principalmente a una reorganización de las prioridades
personales.
El 63.3 % de los encuestados volvió a estudiar
cuando contó con mayor disponibilidad de tiempo, mientras que un 19.7 % lo hizo
luego de definir nuevas metas personales o profesionales y un 6.6 % tras
acceder a una beca o apoyo para continuar sus estudios.
Estos resultados evidencian una tendencia cada
vez más frecuente entre las nuevas generaciones: los proyectos educativos ya no
necesariamente siguen un recorrido continuo, sino que se adaptan a las
distintas etapas de la vida sin perder de vista el objetivo final.
El
inglés se consolida como una herramienta para el desarrollo académico
La investigación también muestra un cambio en la
forma en que los jóvenes valoran el aprendizaje del idioma.
Al consultarles por qué consideran importante
aprender inglés, el 49 % lo relaciona principalmente con los estudios y la
formación académica; el 26.6 % con su desarrollo personal y el 21.5 % con el
acceso a oportunidades internacionales. En menor medida, lo asocian con el
crecimiento profesional (1.8 %) y la comunicación global (1.2 %).
Asimismo, entre quienes decidieron retomar sus
estudios, el 55.5 % señaló que su principal motivación fueron sus metas
académicas, mientras que el 43 % afirmó haber regresado por motivos de
desarrollo personal.
Para Alex Sauter, Gerente Académico del ICPNA,
estos resultados reflejan que el inglés ha dejado de percibirse únicamente como
un requisito adicional y hoy forma parte de la planificación académica y
personal de muchos jóvenes. "Cada vez observamos con mayor frecuencia que
los estudiantes entienden el aprendizaje del inglés como una herramienta para
construir su proyecto de vida. Hacer una pausa no significa abandonar ese
objetivo; significa retomarlo cuando existen las condiciones para seguir
avanzando", afirma Sauter.
Un
fenómeno que se concentra en los más jóvenes
El estudio también permitió identificar el
perfil de quienes participaron en la investigación. El 95 % de los encuestados pertenece al rango de 15 a 20 años, lo que
muestra que este comportamiento se presenta principalmente entre adolescentes y
jóvenes que atraviesan una etapa de importantes cambios académicos y
personales.
Finalmente, la investigación identificó que la
confianza, el prestigio y la calidad académica son los atributos más valorados
por los estudiantes al momento de elegir una institución para retomar sus
estudios, lo que refleja la importancia que adquiere la seguridad y la
confianza cuando una persona decide continuar su proceso de aprendizaje.
Cápsula
gráfica | Hallazgos del estudio
54.9 % interrumpió sus estudios por motivos
personales.
25.7 % lo hizo debido a cambios en su situación
personal o laboral.
13.4 % dejó de estudiar por falta de tiempo
relacionada con estudios o trabajo.
63.3 % retomó el aprendizaje al contar con mayor
disponibilidad de tiempo.
55.5 % regresó motivado por metas académicas.
43 % volvió por motivos de desarrollo personal.
49 % considera que el inglés es importante
principalmente para sus estudios y formación académica.
95 % de los encuestados pertenece al rango de 15
a 20 años.
Fuente: Estudio “Hallazgos sobre motivaciones, valor diferencial y
oportunidades de comunicación de los reingresantes ICPNA”. Realizada en mayo
de 2026. Muestra: 403 alumnos reingresantes.
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